ASSURE TASARIM MODELİ
ASSURE Tasarım Modeli
ASSURE
modeli, öğretmenlerin sınıflarında kullanmaları için değiştirilmiş bir Öğretim
Sistemi Tasarımı (ISD) sürecidir.
Öğretim
Sistemi Tasarımı, öğretmenlerin öğrencileri için en uygun öğrenme ortamlarını
tasarlamada ve geliştirmede kullanabilecekleri bir işlemdir. Bu metodu ders
planı oluşturmada ve öğretime öğrenmeyi geliştirmede kullanabilmektedir.
- ASSURE, bir dersin geliştirilmesinde kullanılan adım-adım işlemler bütünüdür.
- Bilindiği gibi İngilizce’ de ASSURE sözcüğü garanti etmek, temin etmek anlamına da gelmektedir.
- Bu sözcük aynı zamanda, modelin öngördüğü aşamaların İngilizce yazılışlarının baş harflerinden oluşturulmuş bir kısaltmadır.
Özet olarak; ASSURE Modeli bireysel olarak öğretmenin sınıfta
öğretim teknolojileri kullanmasının planlanmasında ve bir saatlik ders
sürecinin adım adım planlanmasında kullanılabilecek öğrenme-öğretme
süreçlerinde meydana gelebilecek sorunları aşmada bir kılavuz niteliğindedir.
1. Öğrencilerin
Analizi
- ASSURE modelinin ilk aşamasında; öğrenme üzerinde etkili olduğu genel kabul gören ve öğretim teknolojileri planlamasında dikkate alınması gereken öğrenci özellikleri
o
Genel
karakteristikleri,
o
Giriş
yeterlilikleri
o
Öğrenme
stilleri incelenmektedir.
Önemli Faktörler
- Öğrencilerin genel özellikleri
- Giriş yeterlilikleri
- Öğrenme stilleri
2. Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi
- Öğrencilerin ne tür öğrenme çıktıları oluşturmalarını bekliyoruz?
- Öğrencilerin öğrenme sonucunda ne tür yeni bilgi ve becerileri kazanmış olmalarını bekliyoruz?
Hedeflerin Belirlenmesi
- ASSURE Modelinde öğretim ortamlarını kullanmada ikinci aşama öğretim hedeflerinin belirlenmesidir. Her bir öğrencinin hangi öğrenme hedefine ulaşması beklenmektedir?
- Daha doğru bir ifade ile eğitim sonunda öğrenci hangi yeni kabiliyete sahip olacaktır.
- Bir hedef, öğreticinin derse ne koymayı planladığı değil, öğrencinin dersten ne alması gerektiğidir.
İyi belirlenmiş Hedeflerin ABCD’si
Amaçların yazımında ABCD yaklaşımı
kullanılabilir:
- Audince (Topluluk) : Öğrencileriniz kimler?
- Behavior (Davranış): Öğretim sonucu kazanılacak ve gösterilecek davranışlar veya performanslar nelerdir?
- Conditions (Şartlar) : Davranışın gerçekleşeceği ortamın şartları nelerdir?
- Degree (Derece/Seviye): Gösterilecek öğrenme yetenekleri seviyesi nedir?
3. Metod, Medya ve Materyal Seçimi
- Yapılması gereken işlemler için uygun metodun seçilmesi
- Metodun uygulanması için en uygun medyanın seçilmesi
- Bu medyaya uygun materyallerin seçilmesi, güncellenmesi ve tasarlanması
Metodun Seçilmesi
- Öğrenci Özellikleri
- Öğretsel Durum
- İçerik/Konu
- Zaman Sınırı
- Maliyet
Medyanın Seçilmesi
Medya, mesajın hazırlanması ve
sunulması için kullanılan fiziksel bir biçimdir.
- Öğretim Ortamları (öğrenci sayısı)
- Öğrenci değişkenleri
- Hedefin türü
- Maliyet
Materyallerin Hazırlanması
1. Varolan materyaller arasından
seçim yapmak
2. Varolan materyalleri
güncellemek
3. Yeni materyal hazırlamak Metod,
Medya ve Materyal Seçimi
4. Medya ve Materyallerin Kullanımı
- Kullanılacak materyallerin gözden geçirilmesi
- Kullanılacak Materyallerin hazırlanması
- Öğretim ortamının hazırlanması
- Öğrencilerin hazırlanması
- Öğretim içeriğinin aktarılması
5. Öğrenci Katılımının Sağlanması
En etkin öğrenme durumları öğrencilerin hedefe yönelik
etkinlikleri gerçekleştirdiği durumlardır.
6. Değerlendirme ve Güncelleme
- Kullanılan öğretim materyalleri etkin miydi?
- Öğretim materyalleri daha iyi olabilir miydi?
- Öğrenci başarısı açısından maliyet olarak etkin miydi?
- Öğretim içeriğinin aktarılması tahmin edilenden daha fazla zaman mı aldı?
Kaynakça:
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. &
Smaldino, S. E. (2002). Instructional
Media nd Technologies for Learning (7th edition). Merrill Prentice Hall, USA.
Media nd Technologies for Learning (7th edition). Merrill Prentice Hall, USA.
0 yorum: